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Italiano [11]

LE MAGIE DELLA BIDELLA

Non ci crederete, e siete liberi di farlo, ma con le pilloline magiche della
signora bidella il mal di pancia divenne un pallido e sbiadito ricordo. Quando
entravo a scuola la mattina io e lei incrociavamo i nostri sguardi e se il mio era
un po’ storto lei infilava una mano nella tasca e tirava fuori una pillolina alla
( riga 5) fragola. Io la prendevo e dopo aver ringraziato me la cacciavo in bocca. Tempo
di arrivare su al secondo piano, in classe, e il mal di pancia se n’era andato.
Quelle pilloline erano davvero portentose!
Pensavo che se erano state così utili nel mio caso avrebbero potuto esserlo
per tanti altri bambini che soffrivano del mio stesso problema. Anche mamma,
(riga 10) quand’era bambina, se le avesse avute non avrebbe sofferto di mal di pancia.
“Cosa?” esclamò quando le raccontai tutta la storia. “Quali pilloline?”
“Sono pilloline contro il mal di pancia. La signora bidella dice che anche suo
figlio soffriva della stessa cosa e ora sta benissimo”.
Ma anziché essere felice per me, mamma fece una faccia che ve la
(riga 15) raccomando.
“Raccontami tutto”, ordinò, e quando ebbi vuotato il sacco lei disse che
l’indomani mattina avrebbe fatto due chiacchiere con la bidella e io mi pentii di
averne parlato. Mamma mi avrebbe sicuramente proibito di prenderne delle
altre e forse avrebbe fatto addirittura arrestare la povera bidella.
(riga 20) Quella notte dormii poco e male, travolto dai sensi di colpa e dai rimorsi.
Il mattino dopo, mamma mi portò a scuola camminando veloce come una
che vuole vincere la maratona. Io facevo una fatica cane a starle dietro anche
perché mi era venuto un mal di pancia di quelli tosti, e temevo che non avrei
potuto avere la mia pillolina magica. Non appena fummo dentro, infilai le scale
(riga 25) veloce come la luce poiché non volevo assistere a drammi in diretta. Mamma
invece si diresse decisa verso la bidella che, ignara di tutto, scribacchiava
qualcosa alla sua scrivania. Mi fermai in cima alle scale a spiare la scena,
curioso.
Mamma parlò tenendo gli occhi fissi sulla bidella, che alla fine del discorso
(riga 30) cacciò una mano in tasca, la tasca dove di solito teneva le magiche pilloline
contro il mal di pancia, e ne tirò fuori una mostrandola alla mamma. A quel
punto, del tutto inaspettatamente, mamma se la mise in bocca e rimase per un
po’ assorta. Perché le assaggiava, mi chiesi? Che a furia di camminare veloce le
fosse venuto anche a lei il mal di pancia?
(riga 35) Studiavo la faccia di mamma, pronto a distogliere lo sguardo nel caso si
fosse avventata come una furia contro la povera e innocente bidella. Invece in
un attimo tutta la tensione che leggevo sul suo viso sparì. Le rughette
imbronciate si rilassarono e la vidi perfino sorridere! Anche la bidella sorrise.
Poi si strinsero le mani. Alla fine mamma se ne andò e la bidella si rimise a
(riga 40) scribacchiare alla scrivania. A quel punto il maestro mi chiamò: “Alvise! Cosa fai
là sulle scale?”
Io non risposi, però entrai in classe senza farmelo ripetere.
Passai il resto della mattinata a torturarmi con pensieri e domande senza
risposta. Provai ad avvicinare la bidella durante la ricreazione ma, giunto a
(riga 45) pochi metri da lei, dovetti desistere. Pensavo che ce l’avesse con me perché ero
andato a spifferare a mamma quello che lei probabilmente riteneva un segreto.
Il pomeriggio fu ancora peggio. Feci il conto alla rovescia delle ore e dei minuti
che mi separavano dall’uscita. Cosa mi avrebbe detto mamma? Quale sarebbe
stato il futuro della signora bidella e delle sue magiche pilloline? E soprattutto
(riga 50) quale destino avrebbe avuto il mio mal di pancia mattutino?
“Tutto risolto”, disse mamma quando venne a prendermi all’uscita.
Io la guardai senza capire.
“La signora bidella ha l’autorizzazione”, disse. “L’autorizzazione per le pillole
contro il mal di pancia. È tutto in regola”.
(riga 55) “Davvero?” Non riuscivo a crederci.
“Davvero!”
Tirai un sospiro di sollievo: la brava donna non sarebbe stata arrestata per
colpa mia e io avrei potuto completare la mia cura contro il mal di pancia.
“Ti ho vista che ne assaggiavi una”, le confessai.
(riga 60) “Avevo un inizio di mal di pancia e la signora bidella è riuscita a convincere
anche me!”
“E poi ti sei sentita meglio?”
“Praticamente da subito!”

(Tratto e adattato da: Guido Sgardoli, Due per uno, Roma, Nuove Edizioni Romane, 2011)

Perchè l'autore scrive all'inizio del racconto "Non ci crederete, e siete liberi di farlo" (riga 1) ?
Perchè l'autore sa che quello che dice dopo

A	è una bugia .
B	sembra poco adatto agli adulti .
C	sembra impossibile .
D	è pieno di sorprese .

Quando l'autore scrive "Il mal di pancia divenne un pallido e sbiadito ricordo" (riga 2) vuol capire che

A	il bambino non si ricordava più il colore delle pillole .
B	il bambino aveva poco memoria e dimenticava in fretta .
C	il bambino quando aveva mal di pancia diventava pallido .
D	il mal di pancia spariva e il bambino non ci pensava più .

Perchè funzionavano le pillole della bidella ?

A	Perchè il bambino le prendeva tutti i giorni .
B	Perchè il bambino credeva nel loro potere .
C	Percè erano medicine .
D	Perchè erano magiche .

Le pillole della bidella servivano

A	a soddisfare la golosità del bambino .
B	a calmare il bambino quando era troppo vivace .
C	ad aiutare il bambino quando entrava a scuola .
D	a creare amicizia fra il bambino e la bidella .

Per la bidella lo sguardo storto del bambino era il segno che

A	il bambino era preoccupato .
B	il bambino era arrabbiato .
C	il bambino voleva sfidarla .
D	il bambino era strabico .

"Io la prendevo e dopo aver ringraziato me la cacciavo in bocca" (riga 5) .
Che cosa aggiungeresti a questa frase del testo per rendere più chiaro il suo significato ?

A	Io la prendevo e dopo aver ringraziato , siccome sapevo che mi faceva stare bene , me la cacciavo in bocca .
B	Io la prendevo e dopo aver ringraziato , siccome non volevo che qualcuno mi vedesse , me la cacciavo in bocca .
C	Io la prendevo e dopo aver ringraziato , siccome la fragola era proprio il mio gusto preferito , me la cacciavo in bocca .
D	Io la prendevo e dopo aver ringraziato , siccome stavo per entrare in classe , me la cacciavo in bocca .

Che cosa faceva dire al bambino che le pillole erano "portentose" (riga 7) ?

A	Il fatto che facessero guarire da tutte le malattie .
B	Il fatto che facessero passare a tutti il mal di pancia .
C	Il fatto che gli facessero fare le scale in fretta .
D	Il fatto che gli facessero subito passare il mal di pancia .

Qual è stata la reazione della mamma al racconto del figlio ?

A	Si è inquietata .
B	Si è divertita .
C	Si è offesa .
D	Si è tranquillizzata .

Tenendo conto di quanto il testo ha detto finora, quale ragionamento potrebbe aver fatto la mamma quando ha esclamato “Cosa ?” “Quali pilloline?” (riga 11) ?

A	.Ancora pillole ? Si deve trattare di pillole nuove , non ne ho mai sentito parlare !
B	Di solito io conosco tutto , è strano che io non conosca il nome di queste pillole . Che pillole saranno ?
C	Qualcuno dà pillole al mio bambino senza il mio permesso ? Devo capire di cosa si tratta .
D	Questo bambino ha troppa fantasia , non sa più cosa inventarsi per attirare la mia attenzione !

A10

“Una faccia che ve la raccomando” (righe 14-15) è una faccia

A	che non promette niente di buono .
B	che fa ridere .
C	da imitare .
D	che è difficile da descrivere .

A11

Quando l’autore scrive “l’indomani mattina avrebbe fatto due chiacchiere” (riga 17) vuole dire che il giorno dopo la mamma

A	voleva chiacchierare con la bidella .
B	voleva chiedere spiegazioni alla bidella .
C	voleva litigare con la bidella .
D	voleva fare conoscenza con la bidella .

A12

Quale parola metteresti fra queste due frasi del testo per collegarle correttamente ?
“io mi pentii di averne parlato …… mamma mi avrebbe sicuramente proibito di prenderne delle altre” (righe 17-18-19) .

A	quindi .
B	però .
C	perchè .
D	allora .

A13

Il bambino pensa che la mamma forse avrebbe fatto “arrestare la povera bidella” (riga 19) . Quale parte del testo fa capire da cosa nasce questo pensiero ?

A	Quella notte dormii poco e male, travolto dai sensi di colpa e dai rimorsi .
B	“Raccontami tutto” , ordinò , e quando ebbi vuotato il sacco lei disse che l’indomani mattina avrebbe fatto due chiacchiere con la bidella e io mi pentii di averne parlato .
C	Mamma parlò tenendo gli occhi fissi sulla bidella .
D	Pensavo che ce l’avesse con me perché ero andato a spifferare a mamma quello che lei probabilmente riteneva un segreto .

A14

“Non volevo assistere a drammi in diretta” (riga 25) .
Un dramma è una vicenda triste, che causa sofferenze .
A quale “dramma” sta pensando il bambino a questo punto della storia ?

A	I suoi compagni lo avrebbero preso in giro per le pillole .
B	La bidella lo avrebbe accusato di essere una spia .
C	La mamma avrebbe litigato con la bidella per le pillole .
D	Il mal di pancia sarebbe diventato insopportabile .

A15

“Le rughette imbronciate si rilassarono e la vidi perfino sorridere! Anche la bidella sorrise” (righe 37-38) .
Come mai la mamma e la bidella a un certo punto sorridono ?

A	Si sono accorte dalla voce del maestro che il bambino le stava spiando .
B	Si sono stancate di litigare e hanno trovato un accordo .
C	Hanno capito che la mamma si era preoccupata tanto per niente .
D	Si stavano raccontando qualcosa di divertente .

A16

“Passai il resto della mattinata a torturarmi con pensieri e domande senza risposta” (righe 43-44) .

Indica quali domande si era posto probabilmente il bambino , tenendo conto di quanto il testo ha fatto capire fino a questo punto .

Il bambino si chiedeva :

A	Cosa si saranno dette la mamma e la bidella ?
Sì No
B	Che gusto avrà avuto la pillolina che ha preso la mamma ?
Sì No
C	Sarà arrabbiata la bidella con me ?
Sì No
D	Dove sarà andata la mamma dopo avere incontrato la bidella ?
Sì No
E	La bidella mi darà ancora le pilloline ?
Sì No

A17

Quando la mamma alla fine è andata via era serena perché

A	si era convinta che le pillole facevano guarire il mal di pancia .
B	aveva capito che cosa erano in realtà le pilloline .
C	aveva visto che la bidella era un tipo convincente .
D	si era resa conto che la bidella aveva molto lavoro da fare .

A18

La decisione presa dalla mamma alla fine porta a una conseguenza molto apprezzata dal bambino . Quale ?

A	La mamma e la bidella diventeranno amiche .
B	Il bambino continuerà ad avere le sue pilloline .
C	La mamma non avrà più mal di pancia .
D	Il bambino potrà mangiare dolci a volontà .

A19

Quali fra questi fatti del testo succedono davvero e quali invece sono immaginati dal bambino ?

A	La bidella si arrabbia con il bambino .
È un fatto che succede davvero È un fatto immaginato dal bambino
B	La mamma assaggia una pillolina .
È un fatto che succede davvero È un fatto immaginato dal bambino
C	La mamma si avventa contro la bidella .
È un fatto che succede davvero È un fatto immaginato dal bambino
D	La bidella verrà arrestata .
È un fatto che succede davvero È un fatto immaginato dal bambino
E	La mamma parla con la bidella .
È un fatto che succede davvero È un fatto immaginato dal bambino

A20

Quali idee si possono ricavare da questo testo e quali no ?

A	I bambini non sanno resistere ai dolci .
Si può ricavare Non si può ricavare
B	Ci sono adulti che sanno aiutare e capire i bambini .
Si può ricavare Non si può ricavare
C	Discutere e spiegarsi aiuta a chiarire i malintesi e a evitare scontri .
Si può ricavare Non si può ricavare
D	Le pilloline alla fragola funzionano meglio di tutte .
Si può ricavare Non si può ricavare

IL POPOLO DEI GHIACCI
Un immenso deserto di ghiaccio dove, d’inverno, il sole non si vede mai e
anche gli animali, dalla volpe all’orso polare, sono bianchi come ciò che li
circonda. È questo l’ambiente in cui vivono, nelle terre sconfinate intorno al
Polo Nord, gli Inuit. Nella loro lingua significa “la gente” ed è di sicuro questo il
(riga 5) modo in cui preferiscono essere chiamati, anche se molti li conoscono come
Eschimesi (nella lingua degli Indiani d’America significa “mangiatori di carne
cruda”).
Anche se la maggior parte di loro oggi vive in villaggi e fa la spesa nei
negozi, gli Inuit vanno ancora a caccia: una tradizione che li tiene uniti e li fa
(riga 10) sentire orgogliosi di riuscire a sopravvivere alla natura. Quando vanno in cerca
di foche e trichechi in primavera, di caribù in autunno e di orsi d’inverno,
devono affrontare molti pericoli, a iniziare dal freddo. Non a caso, i ragazzi che
dimostrano di saper cacciare sono considerati uomini e possono già sposarsi.
Ancora oggi, gli Inuit indossano stivali di pelle di foca a più strati e parka
(riga 15) (giacconi) di pelliccia di caribù, folta e impermeabile, su cui viene cucita una
grande tasca coperta da un cappuccio che serve alle mamme per trasportare i
bambini più piccoli. Il parka delle ragazze, invece, non ha questa tasca, o se ce
l’ha è usata per trasportare bambole, oggetti o cuccioli di alaskan malamute
(conoscete gli husky? I malamute sono un po’ più grossi).
(riga 20) I cani sono il mezzo di trasporto più importante degli Inuit insieme al kayak,
una canoa stretta e leggera, e l’umiak, una barca più grande adatta alla caccia
alle balene (è permesso cacciarne solo pochi esemplari all’anno). Molto
resistenti, gli alaskan malamute sono usati per trainare grandi slitte fatte di
ossa di balena e pelle di caribù. E anche se la maggior parte delle persone
(riga 25) preferisce le motoslitte, che vanno più veloci e non hanno bisogno di cibo,
molti continuano ad affidarsi ancora… ai quattro zampe.
Tra i ghiacci, il “popolo dei ghiacci” ha imparato a fare anche le case di
ghiaccio: gli igloo! Ma in tutto questo ghiaccio, come si passa il tempo? Ai giorni
nostri, molte cose sono cambiate. I ragazzi, ad esempio, imparano a guidare le
(riga 30) motoslitte per portare in giro a pagamento i turisti. E anche molti dei loro
passatempi sono simili ai nostri. Presso molte comunità, però, sopravvivono
ancora antiche usanze. Ad esempio la danza del tamburo, in cui si balla e canta
al ritmo di un grande tamburo. Oppure le gare di canto gutturale: una cantilena
fatta con la gola in cui spesso si imitano i versi di animali selvatici. Con le gare di
(riga 35) canto “normale”, invece, fino a pochi anni fa si risolvevano le liti tra le persone:
nei testi delle canzoni si mettevano più insulti possibili, per vendicarsi della
persona che aveva causato un’offesa!
Nauja (gabbiano), Amaruq (lupo) … tra gli Inuit sono molto diffusi i nomi
degli animali. E nella loro tradizione i nomi hanno molta importanza: secondo
(riga 40) loro, infatti, i familiari defunti rivivono anche nei nomi dati ai bambini. Se un
papà chiama suo figlio “padre mio”, ad esempio, vuol dire che lo spirito del
nonno rivivrà in quel bambino. E se quel bambino fa i capricci o piange, non
bisogna sgridarlo perché dentro di lui c’è lo spirito del nonno.

(Tratto e adattato da: Silvana Olivo, Focus Junior, n. 33, ottobre 2006)

Il nome Inuit significa

A	mangiatori di carne cruda .
B	Indiani d’America .
C	la gente .
D	il popolo dei ghiacci .

Dal testo si capisce che Inuit ed Eschimesi

A	sono due popolazioni molto diverse .
B	sono popolazioni che vivono in terre vicine .
C	sono la stessa popolazione .
D	sono due popolazioni che si sono unite .

Spesso le donne e le ragazze Inuit indossano giacconi di pelliccia su cui è cucita una grande tasca .
Che cosa mettono in quella tasca ?

a) Gli alimenti acquistati nei negozi del villaggio . ....... .

b) I bambini di pochi mesi . .... .

c) Bambole . ..... .

d) Cuccioli di cane . .... .

Nel testo sono citati due mezzi di trasporto usati dagli Inuit per spostarsi sul ghiaccio . Quali ?

A	Slitte .
B	Biciclette .
C	Motoslitte .

Che cosa si può mettere al posto di “anche se” alle righe 5 e 24 senza cambiare il significato della frase ?

A	Come se .
B	A meno che .
C	Visto che .
D	Per quanto .

Nella società Inuit un ragazzo ha il diritto di sposarsi quando ha dimostrato di essere capace di

A	resistere al freddo del Polo Nord .
B	cacciare foche , orsi e caribù .
C	comandare ai cani da slitta .
D	guadagnarsi la vita portando in giro i turisti .

Che cosa significa la parola “usanze” nella frase “sopravvivono ancora antiche usanze” (righe 31-32) ?

A	Canzoni .
B	Gare .
C	Danze .
D	Abitudini .

“Oppure le gare di canto gutturale: una cantilena fatta con la gola in cui spesso si imitano i versi di animali selvatici” (righe 33-34) .
Questo è uno degli esempi dati dall’autrice per fare capire meglio un’affermazione del testo .
Quale ?

A	Molti passatempi sono simili ai nostri .
B	Presso molte comunità sopravvivono antiche usanze .
C	Tra gli Inuit sono molto diffusi i nomi degli animali .
D	Ai giorni nostri molte cose sono cambiate .

Come si risolvevano fino a qualche tempo fa le liti nella società Inuit ?

A	Con una danza speciale chiamata “danza del tamburo” .
B	Con una gara di canto di gola in cui si imitavano gli animali selvatici .
C	Cantando canzoni dove ci si scambiavano più insulti possibili .
D	Prendendo in giro gli avversari con nomi di animali .

B10

Alla riga 39 si dice che nella tradizione degli Inuit “i nomi hanno molta importanza” .
Riguardo a questa informazione il testo

A	fornisce la spiegazione e anche un esempio .
B	si limita ad elencare una serie di nomi .
C	non dà spiegazioni e neppure chiarificazioni .
D	indica solo i nomi più diffusi .

B11

Immagina di dover fare una ricerca sugli Inuit .
Indica quali delle seguenti informazioni ti dà il testo e quali dovresti cercare in altre fonti .

A	L'ambiente in cui vivono .
Testo Altre fonti
B	I riti funebri .
Testo Altre fonti
C	Le caratteristiche della lingua parlata .
Testo Altre fonti
D	Gli animali che cacciano .
Testo Altre fonti

B12

Vogliamo cambiare il titolo di questo testo .
Quale dei seguenti titoli ne riassume meglio il contenuto ?

A	Il deserto di ghiaccio .
B	Nel paese dove non si vede mai il sole .
C	Alla scoperta degli Inuit .
D	I cacciatori di balene .

C1_a

GRAMMATICA
Nelle frasi che seguono individua tutti i verbi all’indicativo imperfetto .

1. “Sai , ero tanto emozionata : non riuscivo nemmeno a parlare” .

2. “Buongiorno ! Volevo provare quel vestito rosso che ha in vetrina . È possibile ?”

3. “Quando scoppiò il temporale , mi trovavo ancora lontano da casa”.

A	Ero
B	Riuscivo .
C	Parlare .
D	Volevo .
E	Mi trovavo .
F	Trovavo .

C1_b

Rileggi le frasi e trova l’unico imperfetto che non indica un fatto avvenuto nel passato .
Scrivilo qui sotto .

Risposta : .

Nella frase “Questa estate ogni settimana la televisione ha ridato lo stesso film .” il soggetto è

A	questa estate .
B	ogni settimana .
C	la televisione .
D	lo stesso film .

Quale dei seguenti gruppi di aggettivi contiene solo aggettivi qualificativi ?

A	giallo , dolce , quello , mio.
B	bianco , stupendo , piacevole , troppo .
C	quale , lungo , tanto , allegro .
D	alto , violaceo , simpatico , gelido .

Indica per ciascuna parola riportata nella tabella se è variabile (es. bambino, bambin-i) oppure no .

A	Luce .
Parola variabile Parola non variabile
B	Quando .
Parola variabile Parola non variabile
C	La .
Parola variabile Parola non variabile
D	Verde .
Parola variabile Parola non variabile
E	Blu .
Parola variabile Parola non variabile
F	Vado .
Parola variabile Parola non variabile
G	Caffè .
Parola variabile Parola non variabile
H	Accanto .
Parola variabile Parola non variabile

Nelle seguenti frasi le parole sottolineate sono usate in senso proprio o in senso figurato .
Per ognuna indica in quale senso è usata .

A	Per la strada c’è un mare di gente .
Senso proprio Senso figurato
B	La stella polare indica il nord .
Senso proprio Senso figurato
C	Tuo fratello è proprio una volpe .
Senso proprio Senso figurato
D	Il drago lanciava fiamme dalle narici .
Senso proprio Senso figurato

Completa le seguenti frasi, usando correttamente queste espressioni : la ; l’ha ; là ; l’hanno ; l’anno .

a) Se ti sposti più in puoi vedere casa di mio zio .

b) Non fare come scorso: impegnati di più .

Indica quali delle seguenti espressioni sono già frasi complete e corrette e quali hanno bisogno di essere completate .

A	La mamma mise .
Completa/corretta Incompleta/scorretta
B	Il gatto dorme .
Completa/corretta Incompleta/scorretta
C	Il bambino piange .
Completa/corretta Incompleta/scorretta
D	Giovanni abitava .
Completa/corretta Incompleta/scorretta

Inserisci la punteggiatura , ma solo quando è necessaria .

N.B . : al posto del simbolo "," per esigenze di programma viene usata la parola "virgola" .

a) Il mostro gridò "Distruggerò il mondo " .

b) In solaio c'era un po' di tutto giocattoli rotti libri vecchi scarpe fotografie e altro ancora .

c) I più bravi come ha detto la maestra hanno ricevuto un premio dal preside .

d) Perchè non sei venuto alla mia festa di compleanno domenica .

Leggi le frasi che seguono e per ciascuna indica che cosa esprime .

a) Che ore sono ? ................... .

b) Non lo so . ................. .

c) Saranno le dieci . .

C10

Le parole dell’elenco che segue sono tutte derivate aggiungendo un suffisso a una parola base .
Per ogni parola dell’elenco , scrivi la parola base da cui deriva .

a) Raramente ............ o rara .

b) Tifoseria .................. o tifo .

c) Debolezza .............. .

d) Autista . .

Al termine del quiz premi il pulsante 'VERIFICA' qui' a fianco